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理科综合考试复习的策略与方法 “理科综合”怎么复习,这是许多考生最想问的问题。究竟怎样复习效果才能达到最好呢? 1)看书比做题目更重要 复习过程中是不可能不做习题的。高考就是通过学生对试题的解答来对学生进行选拔的。但是,若对教材的基础内容遗忘较多,所掌握的知识系统中漏洞较多,怎能做好题呢?这里的“看书”是指对知识内容的融会贯通、对教材内容的深思熟虑、对实验内容(理科教学中的一个明显特征)的理解掌握。可以说,对教材内容的掌握、对自然科学基本知识的掌握这一点,无论怎样强调都是不过分的。综合复习大致应该分几个步骤,但首要的就是对基础知识的记忆,熟悉教材的基本内容,形成像超市那样的仓储式的记忆库。而基础知识确实要依靠记忆,如果你没有基础知识这部分,你就等于是无源之水、无根之木。 记忆是能力的核心,而基本概念和基础知识的掌握和运用必须要依靠记忆,综合能力测试的高考试题所测试的也主要是对基本知识的理解能力。同学们在复习过程中,要依据上新课时的教材、笔记等资料,和老师一起归纳总结,参与知识点的统摄整理,使之网络化,并使自己有正确复述、再现、辨认的能力。 物理是与数学密不可分的学科,有着严密的规律表述,并且存有现实的客观模型;化学是在原子一分子水平上研究物质组成和变化的学科,强调的是离子、原子、原子团之间的相互影响,物质结构与物质性质之间的内外因关系;生物则是更多地以生化反应为基础的生命活动规律,以及与外界环境的关系。掌握基础,还必须包括对理、化、生学科的共同特点――实验探索和实验技能的掌握。 2)弄清题目的解法比解出一个具体题目重要 每个学生在迎考的过程中都做过大量的习题,许多人还努力打探有没有什么“新”题。其实,做题是必要的,而认真总结是更必要的。有人把多做题戏称为“雨过地皮湿”;其实,更可怕的是“雨过而地皮不湿”。 例如,高一就讲气体摩尔体积,这里有多个要点:第一,它的条件是标准状况,为什么是标准状况呢?是因为气体的体积受温度和压强的影响较大;第二,要注意它的应用范围,有关物质必须是气体才可以,固体和液体都不行,而且意味着不但是单纯气体可以,混合气体也可以,为什么?原因是可把气体看作是互不作用、互不影响的质点;第三是用“物质的量”表达,这主要是为了方便,更是体现了原子一分子的微粒概念;最后一个是其体积约为22.4L,这当然是因为气体分子本身的大小和气体分子之间的距离相比,不能完全忽略,我们还应该和阿伏加德罗定律作联系。这就是一般和具体的关系,只有真正弄懂了概念、真正把握了基础,这样再去做题才有效果。 心理学证明,要想真正学会知识,获得技能,就必须经历一次又一次的磨难,只有在不断战胜困难的过程中才能学到真本领,只有认清自己哪些知识已经掌握,哪些知识存在缺陷,针对情况查漏补缺,才是切实可行的方法。 一道错题,就是一个知识点的漏洞,若不及时修补,日积月累就会补不胜补。水壶底出现一个漏洞,水很快就会漏光;要是你的水壶的漏洞太多,成了一个“漏壶”,知识还能存贮多少? 精选历年的高考题是一个好方法。做题的目的是用于测试自己对相关知识的理解掌握程度,用于检查自己对相关技能的应用综合能力。因此,这里的“精”、“选”,一是要从复习的目的出发,从“考试说明”的要求出发;二是要受复习的时间约束,受考试的内容约束,三是要一步一个脚印,切实了解该题的命题意图和解题思路。 高考试题的编制遵循科学性、准确性、公平性和规范性原则,这就是以“质”取胜。我们不要求多,更不要去找一些未见过的、甚至是胡编乱选的“XX新题”来打击自己的应试信心,也不要“大海捞针”,试图从题海中记住若干题目及其解法,以为可能(实际是决不可能)取得高分。 当然,高考试题是不断推陈出新的,它常提供崭新的课题背景,进行完全意义上的综合能力考察,题海战术培养出来的“熟练功”,在这样的环境下是难以发挥作用的。 3)适度重视综合能力的训练 进行理科综合的复习,必须注重知识的内在联系。教师在教、学生在学的时候是一个一个知识点教的、一个一个知识点学的,不会多讲过程的联系,尤其是不大会涉及到学科间的联系和区别。但是我们在总复习的阶段必须联系起来,联系起来就可以形成一个正确的学科思想,具有一定的综合能力,这是有很大的作用的。 对于每一学科来说,必须是各自看好自己的门,也就是仍然要抓基础、重基础。但是,过去的重基础常是强调了各学科的知识点,或者说是进一步强调了本学科的知识网络;而现在更注重于应用、更注重于联系实际、更注重于学科间的交叉渗透。我们对于基础知识能够把握了,能够把同类型的放在一起了,你就会做这些题了,再去尽可能地联系实际,是可以提高自己的能力的。 理、化、生三门学科在许多问题上的表述是一致的,例如:物理中的楞次定律和化学中的勒沙特列原理的表述就有其相近之处。但三门学科的思维角度有所不同,物理偏重于思维,化学偏重于变化,而生物偏重于应用。当然,有选择地组织综合强化训练,并且加强对重要方法的能力训练,注意解题的规范性、正确性、条理性,无疑是学生综合素质提高的正确途径,但必须掌握好各学科知识的难度与深度,必须以各学科的基本要求为参照,知识面应适当拓宽一些,尝试运用所学过的知识去理解具体问题。 4)弄清热点问题很重要 这里,一是各学科内的热点问题,例如:物理中的力学、电学、热学、光学、原子物理学;化学中的基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验、化学计算;生物中的生物体基本结构单位、生物体的功能、遗传和进化,生物和环境;二是弄清理科综合能力测试的考试目标:对自然科学基本知识的理解能力、设计和完成实验的能力、能读懂自然科学方面的资料、对自然科学基本知识的应用能力。复习时要尽可能注意:这个问题应如何引申、如何拓展,可以引出哪些方面的知识。例如,说到甲烷,就不仅是化学教材中有甲烷,还应联想到生物中在厌氧情况下的发酵,等等。 对于各科来说,可以说是各自看好自己的门;对于学科思想来说,也可以说是形成相关知识网络。这里必须强调:这些具体问题不是要去“大海里捞针”,而是明确公布在教育部考试中心的考试说明中。对于这一考试说明,请同学们务必重视,切不可掉以轻心。